87 
Что рисует ребенок? Детский рисунок — единственное окно в эмоциональную вселенную малыша, которое остается открытым в те годы, когда словарного запаса еще недостаточно, чтобы описать «обиду» или «одиночество». И те родители, которые умеют заглядывать в него, получают информацию, недоступную никаким тестам и анкетам.
Что учесть? Но здесь есть две опасности. Первая — игнорировать рисунок, считая его бессмысленными каракулями. «Подумаешь, нарисовал черное солнце, просто карандаш под руку попался». Вторая — впасть в диагностическую истерику: купить книгу по психологии рисунка, найти там признак тревожности и записать ребенка к трем специалистам только потому, что домик нарисован без трубы. Правда, как всегда, посередине.
Особенности детских рисунков
Взрослые и подростки обычно сами решают, что показать на рисунке, а что не изображать. У детей все иначе. Они часто рисуют то, что происходит в их жизни, что привлекает внимание или вызывает сильные эмоции. Обращая внимание на то, что рисует ваш ребенок, можно узнать больше о его переживаниях, интересах и отношении к окружающему миру. На бумаге дети передают не только реальные события, но и собственные чувства, фантазии и впечатления.
Детские рисунки почти всегда эмоциональны. В них не всегда есть логика, зато есть множество важных деталей. Особенно тщательно ребенок изображает то, что ему нравится или кажется значимым. Например, девочка может нарисовать любимый браслет очень большим и ярким, даже если в реальности он выглядит совсем иначе.
Малыш растет и его рисунки меняются в соответствии с его возрастом:
- Что рисует ребенок в 1‒1,5 года.
В этом возрасте ребенок только знакомится с карандашами и фломастерами. Ему интересно оставлять следы на бумаге и наблюдать за результатом. Поэтому рисунки обычно состоят из линий, штрихов и каракулей.
- Что рисует ребенок в 1,5‒2 года.
Ребенок начинает лучше управлять движениями руки и уже может проводить отдельные линии. Появляются первые круги и другие простые фигуры. Если активно развивается речь, малыш иногда объясняет свои рисунки. Например, показывает на несколько линий и говорит: «га-га», имея в виду гуся.
- Что рисует ребенок в 2‒3 года.
В рисунках ребенка этого возраста часто появляются так называемые головоноги — человечки с непропорционально большой головой и маленькими ручками и ножками. Нередко таким образом ребенок изображает и самого себя. В этот период он начинает осознавать себя как отдельную личность.
- Что рисует ребенок в 3‒4 года.
Рисунки становятся более понятными и организованными. Ребенок начинает различать верх и низ листа, чаще размещает изображение в центре.
- Что рисует ребенок в 4‒5 лет.
В этом возрасте дети часто рисуют не только то, что видят, но и то, что знают о предмете. Например, на рисунке могут быть видны конфеты внутри кармана или пупок под одеждой. Некоторые детали ребенок выделяет особенно тщательно.
- Что рисует ребенок в 5‒6 лет.
К этому времени рисунки становятся более реалистичными. Невидимые детали обычно исчезают, а ребенок начинает понимать, что предметы могут находиться ближе или дальше. Поэтому одни объекты он рисует крупнее, а другие — меньше.
О чем говорят детали детского рисунка
Анализируя, что рисует ребенок, специалисты обращают внимание не только на сюжет изображения, но и на отдельные детали. При этом важно понимать, что трактовка детских рисунков относится к проективным методикам исследования.
Такие методы помогают лучше понять эмоциональное состояние человека, его переживания и отношение к окружающему миру. Считается, что в рисунке ребенок бессознательно отражает свои чувства, мысли и впечатления, которые не всегда может выразить словами. Однако, чтобы понять, что рисует ребенок, психология рекомендует рассматривать рисунок целиком, а не делать выводы по отдельным элементам.
Цвет
Один из важных элементов при анализе детских рисунков — выбор цветов. Однако перед тем как делать выводы, стоит убедиться, что у ребенка был достаточный набор карандашей или красок. Иногда необычные цветовые решения связаны не с переживаниями, а с ограниченной палитрой.
- Красный, оранжевый, и желтый обычно ассоциируются с активностью, открытостью, интересом к новому и хорошим настроением. При этом избыток красного иногда связывают с повышенным возбуждением или раздражением, а большое количество желтого — со стремлением к достижениям.
- Синий и зеленый чаще всего воспринимаются как цвета спокойствия. Зеленый может указывать на интерес к познанию и развитию, а синий — на уравновешенность и эмоциональный контроль.
- Фиолетовый и сиреневый традиционно связывают с фантазией, воображением и творческим мышлением. Считается, что они могут отражать эмоциональную привязанность к значимым людям, развитую интуицию и стремление к познанию собственного внутреннего мира.
- Розовый часто ассоциируется с потребностью в тепле, заботе и внимании.
- Серый может говорить о сдержанности или стремлении отгородиться от сильных эмоций.
- Коричневый иногда связывают с потребностью в стабильности и чувстве защищенности.
- Черный нередко вызывает беспокойство у родителей, однако сам по себе этот цвет не говорит о наличии психологических проблем. Он хорошо выделяется на бумаге и привлекает внимание детей, поэтому ребенок может выбирать его просто потому, что хочет сделать рисунок более заметным. Поэтому, выясняя, что означает если ребенок рисует черным цветом, важно учитывать сюжет, настроение изображения и другие детали, а не только выбранную цветовую гамму.
Если в рисунках ребенка постоянно преобладает один и тот же цвет, стоит обратить на это внимание и понаблюдать, насколько часто такая особенность повторяется. Однако делать выводы только на основании цветовой гаммы не следует.
При анализе специалисты рассматривают, что рисует ребенок целиком: учитывают сюжет, детали, сочетание цветов и общее настроение работы. Отдельный элемент редко позволяет получить достоверную информацию. Например, зеленая трава или синее море обычно отражают привычные представления ребенка об окружающем мире и сами по себе мало о чем говорят.
Размер, пропорции и персонажи на рисунке
Когда специалисты анализируют, что рисует ребенок, они обращают внимание не только на цвета, но и на размеры фигур, их расположение и взаимодействие между собой.
Если ребенок изображает человека, важное значение может иметь размер фигуры. Считается, что в норме она примерно соответствует размеру ладони ребенка. Слишком крупная фигура может говорить о стремлении привлечь к себе внимание, а очень маленькая — о неуверенности или замкнутости. Фигура, словно парящая в воздухе, иногда связывается с недостатком чувства безопасности.
Также учитывается положение персонажа. Смещение влево может быть связано с воспоминаниями о прошлом, а вправо — с мыслями о будущем. Поворот головы влево ассоциируют с воображением, вправо — с реальностью и целями.
Отдельное внимание уделяют тому, как ребенок рисует семью — кого именно он изобразил и в каком порядке расположил членов семьи. Отсутствие самого ребенка на рисунке может говорить о сложностях с ощущением своей роли в семье. Также имеет значение расстояние между персонажами, наличие физического контакта и близость.
Иногда дети изображают людей, которые не живут рядом с ними или редко участвуют в их жизни. Если на семейном рисунке появляется отсутствующий отец или другой значимый человек, это может говорить о важности этой фигуры для ребенка. А изображение умершего родственника чаще всего связано с воспоминаниями и тоской по нему.
Тело человека
То, как ребенок изображает человека, может отражать особенности его восприятия себя и окружающего мира:
- Голова традиционно связывается с интеллектуальной сферой. Считается, что чем крупнее она изображена, тем большее значение ребенок придает своим знаниям и способностям.
- Лицо и его детали также имеют значение. Глаза часто рассматривают как символ интереса к окружающему миру и открытости. Уши могут быть связаны с восприятием замечаний и мнения других людей. Рот нередко ассоциируют с общением, а ярко прорисованные зубы иногда трактуют как признак внутреннего напряжения или агрессии.
- Руки символизируют взаимодействие с окружающими. Спрятанные за спиной руки могут говорить о нежелании вступать в контакт, а опущенные вдоль тела — об усталости или сниженной активности.
- Ноги обычно связывают с ощущением устойчивости и поддержки. Очень длинные ноги иногда рассматривают как стремление обрести больше уверенности и стабильности.
Если на рисунке есть кровь, шрамы или другие пугающие детали, не стоит делать выводы только по ним. Важно учитывать возраст ребенка, его характер и то, что происходит в его жизни. У маленьких детей такие рисунки встречаются редко, а у подростков — чаще. Такие изображения могут говорить о сильных переживаниях, поэтому стоит обратить внимание на настроение ребенка, его отношение к себе и то, как он справляется с неприятными эмоциями.
Нажим
При анализе важно не только то, что рисует ребенок, но и то, как он это делает. Слабые и едва заметные линии иногда связывают с усталостью, нехваткой энергии или сниженным интересом к занятию. Слишком сильный нажим может говорить как о высокой активности, так и о внутреннем напряжении. Большое количество штриховки нередко рассматривают как признак тревожности, беспокойства или эмоционального дискомфорта.
Стоит обратить внимание и на темп рисования. Быстрые и размашистые движения обычно характерны для активных и энергичных детей. Медленно и аккуратно чаще рисуют усидчивые и внимательные к деталям ребята. Если же ребенок рисует без интереса, это может быть поводом внимательнее отнестись к его самочувствию и эмоциональному состоянию.
Метод исследования детского рисунка
Одной из самых известных проективных методик считается тест «Дом — дерево — человек», разработанный американским психологом Дж. Буком в 1948 году и позднее доработанный Р. Бернсом.
Ребенку предлагают нарисовать на одном листе дом, дерево и человека, а затем рассказать о своем рисунке. Если малыш спрашивает, как именно нужно рисовать, важно ответить, что он может выполнить задание так, как считает нужным.
Обратите внимание, каким ребенок нарисовал дом. Если он выглядит красивым, уютным и ухоженным, это может говорить о том, что малыш чувствует себя дома спокойно и защищенно. Если же дом кажется темным, мрачным или разрушенным, стоит внимательнее отнестись к эмоциональному состоянию ребенка.
Большой дом часто показывает, что семья занимает важное место в жизни малыша. А маленький домик, нарисованный где-то в стороне, иногда связывают с чувством отдаленности от близких. Если ребенок несколько раз переделывал дом, зачеркивал его или рисовал неуверенными линиями, это может указывать на внутренние переживания и тревогу.
Обратите внимание на детали. Например, ступеньки, которые ведут в стену и не заканчиваются дверью, иногда связывают с внутренними переживаниями и трудностями в общении. Отсутствие дверей и окон иногда связывают с замкнутостью и трудностями в общении.
Большие замки на дверях могут говорить о недоверии к окружающим, а решетки на окнах — о тревоге или чувстве незащищенности. Крыша дома обычно отражает мир фантазий и воображение ребенка.
При оценке рисунка дерева важно обратить внимание на его общий вид. Дерево с сухими ветвями или без листвы иногда связывают с внутренними переживаниями ребенка. Корни обычно символизируют поддержку и связь с близкими, поэтому их отсутствие может говорить о недостатке чувства стабильности.
Если дерево словно висит в воздухе и не соприкасается с землей, это иногда трактуют как признак неуверенности. Детально прорисованная кора может указывать на повышенную потребность в защите и ощущении безопасности.
Дупло в дереве, особенно тщательно прорисованное, иногда связывают с сильными эмоциональными переживаниями. Если в дупле находится животное, это может говорить о потребности ребенка в спокойствии. Пышная и густая крона может указывать на открытость и контактность.
Если ветки нарисованы схематично, всего несколькими линиями, или плотно прижаты друг к другу — это может говорить о замкнутости. Ветви, скрытые листвой, также могут говорить о нежелании раскрывать себя другим людям. Отсутствие кроны иногда трактуют как неуверенность в будущем, а сломанные или обрубленные ветви — как признак сильных переживаний или эмоционального неблагополучия.
При анализе фигуры человека обращают внимание на голову, руки, ноги и позу персонажа. Некоторые особенности этих элементов мы уже рассмотрели выше, поэтому остановимся лишь на нескольких дополнительных деталях.
Длинные руки иногда связывают с активностью и стремлением к достижениям, а очень крупные — с импульсивностью. Отсутствие руки может говорить о внутренних переживаниях. Если ребенок не нарисовал ладони, возможна нехватка эмоциональной поддержки.
Важно обратить внимание и на позу человека. Бегущая фигура может говорить о стремлении избежать неприятной ситуации. Спокойная поза обычно связывается с чувством безопасности и внутренним равновесием. Неясно прорисованный персонаж иногда указывает на трудности в общении, а неестественное положение тела может быть признаком внутреннего напряжения.
Часто задаваемые вопросы об анализе детского рисунка
Когда рисунки ребенка начинают отражать его эмоции и переживания?
Пытаться понять, что рисует ребенок, обычно имеет смысл с 4–5 лет. В этом возрасте рисунки становятся более осознанными: появляются фигуры людей, предметы и простые сюжеты.
Более ранние рисунки не анализируют — в возрасте 1-3 лет ребенок еще только знакомится с рисованием, рисует круги, линии и все, что у него получается на этом этапе. Поэтому делать выводы еще рано.
Можно ли понять состояние ребенка по одному рисунку?
Нет. Один рисунок отражает скорее настроение малыша в конкретный момент. Для более точной оценки анализируют несколько работ, выполненных в разное время. Насторожиться стоит, если ребенок постоянно рисует красным или черным цветом, но что это значит — может определить только специалист.
Что делать, если ребенок рисует одно и то же?
Если ребенок постоянно изображает одинаковые сюжеты, поводов для беспокойства обычно нет. Повторяющиеся рисунки чаще говорят об увлечении какой-то темой, чем о психологических трудностях.
Что значит, если ребенок рисует глаза очень большими?
Считается, что глаза связаны с восприятием окружающего мира и эмоциональной открытостью. Однако оценивать такую особенность следует только вместе с другими деталями рисунка. Если ребенок также тщательно прорисовывает ресницы, бантики, украшения или элементы одежды, это может говорить о желании быть замеченным и получить одобрение окружающих. Подобные особенности чаще встречаются у девочек и обычно считаются вариантом возрастной нормы.
Изображение в шапке статьи: upklyak / magnific.com
