107 
Что это такое? Дидактическая игра — специально разработанная игровая форма, объединяющая познавательные задачи с элементами развлечения. Она вовлекает учащихся в учебный процесс, пробуждает интерес к изучаемому материалу и снижает психологическое напряжение, часто возникающее при традиционном обучении.
На что обратить внимание? Благодаря гибкости дидактические игры успешно применяются на разных возрастных этапах: от дошкольного воспитания до корпоративного обучения. Главное — правильно их организовать и подвести итоги.
Что собой представляет дидактическая игра
Ни для кого не секрет, что дети просто обожают играть. Любая игра, в том числе и дидактическая — средство для развития личности и знакомства с окружающим миром.
Дидактической игрой называется особый вид обучающих занятий, включающий как игровые, так и образовательные элементы. Играя в такие игры, дети не осознают, что они учатся, а получают новые навыки и знания в интересной для них форме.
Исследовательские работы показывают, что регулярное участие в дидактических играх позволяет добиться более высоких результатов обучения (на 15-20 % лучше по сравнению с детьми, которые в такие игры не играли).
Дидактические игры — важный метод развития и обучения детей, широко используемый российскими педагогами. С помощью таких игр дети:
- знакомятся с окружающим миром;
- усваивают социальные отношения;
- получают жизненный опыт.
Нередко дидактические игры сочетаются с подвижными, сюжетно-ролевыми, театрализованными и другими видами игр. Они интегрируются в образовательный процесс, помогают детям осваивать новые умения и знания.
Виды дидактических игр
В образовательном и воспитательном процессах используются разные виды познавательно-дидактических игр. Выбор того или иного варианта зависит от целей обучения, индивидуальных особенностей ребенка и других факторов.
Развивающие дидактические игры делятся на:
- Свободные — реализуются под влиянием внешней среды в процессе педагогической деятельности. Такие игры не требуют специальной подготовки и не имеют строгих правил, поскольку часто возникают спонтанно. Правила и игровые действия определяются уже в процессе дидактической игры с учетом темы исследования и текущей ситуации.
- Игры по правилам — планируются заранее и имеют определенные правила, с которыми всех участников знакомят до начала игры.
- Предметные — подразумевают наличие игрушек и других игровых атрибутов, необходимых для распределения ролей и создания сюжетной линии. Примеры таких игр: одевание кукол, нанизывание колец в определенной последовательности, кукольный театр, сбор матрешки и т. д. Использование дидактических игр такого типа в ДОУ и дома помогает научить ребенка распознавать формы, цвета и величину предметов.
- Настольные — обычно это игры интеллектуального характера, например, шахматы, домино, пазлы, шашки, сложение кубиков. Они активируют логическое мышление, учат навыку обобщения информации и сравнения объектов, помогают развить аналитические способности.
- Словесные — дидактические игры по развитию речи и слухового восприятия. Они учат детей мысленно находить решение задачи и отвечать на заданные вопросы. Могут проводиться в формате беседы, вопросов-ответов, загадок, игр-путешествий.
- Игры-моделирования — основаны на создании модели образовательного процесса. Это вариант деловых игр, подразумевающий разработку микромодели реализации конкретного обучающего этапа. В ходе игры ученики получают навык реализации процесса обучения в воображаемом пространстве, благодаря чему изучаемая тема усваивается лучше.
- Коллективные — участники делятся на группы, и каждой дается задание по выполнению определенного упражнения, поиску ответа на вопрос, решению учебной задачи. Задание формулируется так, что выполнить его можно только командой. Дидактические игры в группах помогают детям научиться находить общий язык, договариваться, поддерживать друг друга, действовать сообща, брать ответственность за свои решения. Таким образом, коллективные игры помогают освоить навыки социального взаимодействия.
Структура дидактической игры
Дидактические игры для детей разного возраста (раннего, дошкольного, младшего школьного) имеют схожую структуру, но отличаются по уровню сложности. Что относится к основным компонентам дидактической игры?
Дидактическая задача
Дидактическая задача игры представляет собой учебную цель, поставленную взрослым перед планированием упражнения. Эта цель неосознанно достигается детьми в ходе игры, которые относятся к ней как к развлечению.
Какие могут быть дидактические задачи:
- получение навыков счета;
- развитие памяти и внимания;
- увеличение словарного запаса.
Игровая задача
Игровая задача — это действие, выполняемое ребенком в процессе игры. Она должна быть сформулирована как установка, мотивирующая участников к активности.
Игровые задачи могут выглядеть так:
- найти парные рисунки;
- собрать в коробку все шарики;
- назвать слова на заданную букву.
Игровые действия
Это определенные шаги, которые ребенок должен выполнить, чтобы решить игровую задачу. В зависимости от возраста, действия имеют разный уровень сложности. Например, дидактическая игра для младших дошкольников включает 1-2 действия, а для старших — до пяти действий.
Рассмотрим на примере игры «Путешествие по карте». Цель игры — познакомить детей с географией, развить пространственное мышление и навыки планирования.
Что нужно делать:
- Возьмите большую карту реальной или придуманной страны, приготовьте кубик, фишки и карточки, где написаны задания.
- Дети бросают кубик и «ходят» по карте, передвигая фишки.
- На каждой остановке они выполняют определенное задание. Например, считают количество городов вокруг фишки, называют животных, которые нарисованы в этом месте, и т. д.
- Победителем будет тот, кто выполнит все задания и вперед всех придет к финишу.
Игровые правила
Нужны, чтобы дети соблюдали дисциплину, учились взаимодействовать и правильно вести себя в игре. Чтобы игра вызывала интерес, не стоит придумывать слишком сложные правила.
В качестве примера приведем игру «Звуковой поезд», цель которой — научить детей находить в словах первый звук. Материалы для дидактической игры: картотека с изображениями предметов, названия которых начинаются на разные звуки.
Правила:
- Разложить перед ребенком картинки.
- Предложить ему «посадить» в поезд предметы с названиями, начинающимися со звука [А].
- Ребенок называет каждый предмет и определяет, есть ли в начале требуемый звук.
- Если звук выделен правильно, картинка помещается в поезд.
- Игра продолжается дальше, ребенок ищет другие звуки.
Результат игры
Результатом дидактической игры является достижение учебной цели. Если в обычных играх главное — одержать победу, то дидактические обязательно нацелены на получение навыков и знаний ребенком.
Как оценить результат занятия: например, после дидактической игры «Звуковой поезд» спросите у ребенка, какие звуки он находил легко, а какие нет, какие слова удалось запомнить. Обязательно похвалите его и предложите еще одну игру, но с другими звуками.
Дидактические игры до 7 лет
Дидактические игры для малышей от 1 до 3 лет
Маленькие дети познают мир в основном через органы чувств. Они все стараются попробовать, потрогать, рассмотреть, поэтому и дидактические игры для раннего возраста должны включать упражнения на моторику, быть яркими и простыми.
- «Волшебный мешочек». Положите в непрозрачный мешок предметы, которые знает ребенок (машинку, ложку, мячик, расческу, кубик и т. д.), и попросите его, не глядя, достать «то, чем причесываются» или «то, что можно катать по полу». Такая дидактическая игра для раннего возраста помогает расширить словарный запас малыша и улучшить тактильное восприятие.
- «Разложи по цветам». Приготовьте много мелких разноцветных предметов (бусин, фишек, пуговиц) и предложите ребенку разложить их по цветам в разноцветные мисочки. Эта игра прекрасно развивает умение различать цвета.
- «Найди пару». Материалом для данной дидактической игры на развитие логики и внимания могут служить варежки, носки или любые парные фигурки (их можно самим вырезать из картона). Ребенок должен найти среди них одинаковые пары.
- «Кто как говорит?». Сначала покажите ребенку изображения животных со словами: «Как говорит кошечка? Мяу!», «Как говорит собачка? Гав-гав!» и т. д. Затем спросите его: «Кто это? Как он говорит?».
Малышам не нужны слишком долгие занятия, достаточно 5-10 минут, главное, чтобы они были интересными и эмоциональными. Материал для простых дидактических игр можно сделать своими руками.
Дидактические игры для детей младшего дошкольного возраста (от 3 до 5 лет)
В этом возрасте дети становятся почемучками, формируют собственное представление о мире. С ними уже можно играть в более сложные игры, где больше ролей, правил и абстрактных понятий.
- «Четвертый лишний». Это классическая игра, в которой ребенок должен найти лишнюю карточку среди четырех представленных. На карточках могут быть фрукты, растения, транспорт, животные и т. д. Такая дидактическая игра прекрасно подходит для развития навыка обобщения и логического мышления.
- «Что изменилось?». Игра для улучшения внимания и памяти. Попросите ребенка запомнить 4-5 игрушек, расставленных на столе, а потом закрыть глаза. Уберите какую-нибудь игрушку или поменяйте их местами, а ребенок должен сказать, что поменялось.
- Сюжетно-ролевые игры с дидактическим элементом: «Больница» — попросите ребенка описать симптомы болезни куклы и поставить диагноз (для этого нужно измерить температуру, посмотреть горло и т. д.). «Магазин» — чтобы что-то купить, нужно посчитать «деньги» (фишки с точками) и найти карточку с изображением конкретного продукта.
- Лото и домино. Можно играть в классические варианты или самим сделать набор, например, с транспортом или животными. Эти игры до сих пор актуальны, они развивают внимание, учат соблюдать очередность и правила.
Дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста (от 5 до 7 лет)
Это заключительный этап перед школой. Дидактические игры в старшей дошкольной группе уже больше похожи на уроки, однако все еще носят развлекательный характер. Внимание в первую очередь в них уделяется развитию логического мышления, речи, основ чтения и счета.
- «Сочини историю». Дидактическая игра на развитие речи и воображения. Положите перед ребенком несколько карточек с разными картинками и предложите ему придумать рассказ, охватив все, что изображено на карточках.
- «Найди букву/цифру». Просите ребенка находить буквы и цифры, которые он знает, на вывесках магазинов и в книгах, выкладывайте их из бусин, лепите из пластилина. Главное, чтобы ребенку было интересно, не давите на него.
- «Ходилки» с кубиком и фишками. Отличная дидактическая игра, обучающая основам математики (нужно считать ходы) и соблюдению правил. Также она показывает, что в жизни бывают не только успехи (дополнительные ходы), но и неудачи (пропуск хода или возврат назад).
- Конструкторы и головоломки.Научиться пространственному мышлению, соблюдению алгоритмов и принятию нестандартных решений помогут блоки Дьенеша, Lego с инструкцией, палочки Кюизенера, сложные пазлы.
Принципы проведения дидактических игр
Чтобы получить результат от детской дидактической игры, она должна соответствовать возрасту ребенка, вовлекать его в процесс и иметь понятные правила. Начинать стоит с простых заданий, а затем их усложнять. Создавайте поддерживающую и дружескую атмосферу, чтобы ребенок чувствовал себя комфортно и не боялся проявлять инициативу.
Каким принципам должна отвечать игра:
- Доступность — задания должны быть интересными и понятными для ребенка, соответствовать его уровню развития и возрасту.
- Системность — игры должны проводиться регулярно, задания нужно усложнять постепенно и также постепенно увеличивать объем информации.
- Активность — важно, чтобы ребенок принимал активное участие в игре, проявлял творческий подход, был инициативным.
- Эмоциональный комфорт — игру нужно проводить в доброжелательной и поддерживающей обстановке, чтобы обеспечить ребенку чувство комфорта и уверенности.
Часто задаваемые вопросы о дидактической игре
Сколько времени нужно играть в дидактическую игру?
Время занятий определяется возрастом ребенка. Дидактические игры и упражнения для дошкольников должны занимать не более 10-15 минут, для детей младшего школьного возраста — 20-25 минут. Если вы замечаете, что ребенку стало неинтересно, лучше закончить раньше, а если он увлечен игрой, время можно продлить.
Можно ли дома играть в дидактические игры?
Можно и нужно. Музыкально-дидактические игры и занятия других направлений — хороший вариант для домашнего развития ребенка. Дети, играющие с родителями в дидактические игры, имеют более высокую успеваемость в школе (на 40 % выше в сравнении со сверстниками).
С какой периодичностью рекомендуется менять дидактические игры?
Чтобы у ребенка не пропадал интерес к играм, их нужно усложнять и иногда менять. Однако каждый день вводить новую игру не рекомендуется, поскольку на запоминание правил требуется время. Предлагайте новые занятия раз в 1-2 недели, не забывая при этом возвращаться к играм, в которые уже играли.
Дидактические игры способствуют разностороннему развитию ребенка и делают образовательный процесс интереснее. В процессе игры дети учатся командной работе, соблюдению правил, принятию решений, анализу действий. Дидактические игры в педагогике — это универсальный гибкий инструмент, используемый для работы с разными возрастными группами, начиная от малышей 2-3 лет и заканчивая взрослыми людьми.
Изображение в шапке статьи: freepik / magnific.com
